學習前

1.初中三年間，孩子成績不理想，由成績不佳引發出自信心不足、缺乏興趣等問題；
2.我曾對孩子嚴加管教：限制玩電腦、看電視，報很多培訓班，可成績不但沒有起色還開始逆反、頂撞、不服從管教；
3.當時我很苦惱，曾經吵過、罵過，也哭過、氣過，造成家中硝煙彌漫常有發生。

案例1

學習后

1.在我聽了董老師的報告會后，當場不停地流下悔恨自責的淚水，原來孩子的種種問題都是我的錯；
2.博瑞智家庭教育課程比較系統，我跟隨學習后，改變了自己的教育方式；
3.孩子在初三下學期整體狀態越來越好，有強烈學習意愿，愿意積極主動學習。

學習前

1.婆婆的溺愛與少言，造成女兒膽小、動手能力差、依賴性很強，語言能力發展比較晚；
2.孩子剛上小學四年級，由于婆婆的住院，發現女兒一點生活自理能力都沒有，
3.受孩子壓力影響，我也很煩躁，嫌她做什么都不好，常常與孩子爭吵。

案例2

學習后

1.偶然的一次機會，女兒參加了博瑞智小學生訓練營，回來后慢慢的學會了感恩；
2.后來我也參加了家長訓練營，改變了對女兒的態度、交流方式，我們之間的關系有了緩和；
3.后期經過博瑞智老師的持續跟蹤和指導，我女兒越來越有自信，還當選了生活班長、英語課代表。

學習前

1.女兒剛上初中，被多科目的學習和作業淹沒，第一次月考成績一下子降到班級下游水平；
2.為此，我憤怒的罵了孩子，孩子哭的爭執，從此我們的家庭戰爭開始了；
3.找老師，買卷子，每周抓緊一切時間補課，成績不但沒起色，而持續下滑，考試語文只得了40分。

案例3

學習后

1.某天女兒告訴我學校有個家庭教育報告會，讓我去聽，帶著種種疑問不解，我開始走進會場；
2.看著大屏幕、報紙，聽著老師的課程，我眼淚流了下來，原來是我們控制、剝奪的她的行為與思考；
3.之后，我和孩子報名參加了博瑞智訓練營，現在孩子上初三了，學習狀態大有改善，年級排名更是提升了140名。